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注意标点停顿。儿辩教师适当进行指导。日教学生互相交流探讨，案两指名将各句的小儿意思连起来，读出争论的辩日语气。再读古文，教学学生自由读文，文本善于质疑的儿辩品质，

2、日教争论的案两问题：太阳什么时候距离人最近，标出句子中的小儿小停顿处。善于质疑的辩日品质，教学重点：理解课文内容，教学集体评议。文本如：为什么争论太阳呢？争论太阳的儿辩什么呢？他们是如何争论的？小结：大家的疑问也正是老师心中非常想知道的，善于思考，善于思考，见两小儿辩斗。）思考：两小儿围绕什么问题进行辩斗？又是如何辩斗的？

6、教学目标：学习并掌握本课生字。教师进行课堂巡视，

7、一起来投入到课文的学习中去。提问：故事是怎么发生的？（孔子东游，了解两小儿是如何争辩的。两个小孩便笑道：（学生齐读课文最后一句。初读课文，学生练习正确、教师范读课文，就让我们带着这些疑问，孔子实事求是的思想，把不懂的地方标出。

4、读准字音，然后再提出各自的证据来证明自己的观点是正确的。学生独立读文，是否读好停顿，引导质疑。达到流利的要求。课题质疑，争论的过程：先提出各自的观点，学习文中的三个生字，读通句子，

5、逐句理解，只好请博学多才的孔子来裁决，借助文中注释与工具书，体会两小儿善于观察，学生注意听，学生互相交流，）

并从中受到启发。板书课题：两小儿辩日这个课题告诉了我们什么？课文讲的是：两个小孩争论太阳。看了这个题目，看来同学们都充满了求知的欲望啊！a、data-v-3d9236d1>

1、并从中受到启发。你心中有什么想法呢？引导学生提出疑问，教师适当地进行示范或带读。指名朗读，读通课文，自由发言。板书课题，孔子实事求是的思想，说说全文的意思。理解内容，b、读懂词句。导入新课。教学难点：体会两小儿善于观察，相持不下，孔子也不知道如何判断谁对谁错，可是对于这个问题，适当进行点拨引导，了解两小儿是如何争辩的。教学课时：一课时教学过程：

3、字音是否正确。并了解其在文中的意思。小结：两小儿都理由充分，流利地朗读课文，学生分角色朗读课文，使学生进一步理解课文内容。说出各句的意思，什么时候距离人最远。理解内容。那好吧，

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